Консультациялық пункт - КГКП "Ясли сад №185" http://185.almatybala.kz/ ru Консультациялық пункт - КГКП "Ясли сад №185" DataLife Engine Консультация для родителей «Развитие речи дома» http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/912-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-rechi-doma.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/912-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-rechi-doma.html ]]> Каждый родитель желает чтоб его ребенок имел правильную и чистую речь, но мало кто задумывается что главную роль в воспитании правильной, грамотной и чистой речи отводится родителям. Несколько правил о которых необходимо помнить!

1. «Начинать никогда не рано»

Система речи формируется задолго до того, как ребенок начинает произносить первые осмысленные слова. Очень важны интонация, жесты, контакт глаз, прикосновения, улыбка.

Все это формирует невербальную речь, невербальное общение, что впоследствии даст толчок развитию вербальной речи. Поэтому заниматься развитием речи можно и нужно уже с пеленок. Речь каждого ребенка должна проходить через такие этапы, как гуление (с 2 месяцев, лепет (около 6 месяцев, так называемая экспрессивная речь ребёнка. Вялость или отсутствие этих этапов должны насторожить и послужить поводом обратиться к педиатру.

2. «Принцип увеличения»

Когда ребенок начинает осваивать речь, родителю или тому взрослому, который проводит с ним больше всего времени, стоит использовать правило: обращаясь к ребёнку, говорить на одно слово больше, чем говорит ребенок, чтобы не перегрузить его избыточным красноречием.

Если ребенок говорит одно слово (например, «пить!», «дай!», «мама!», то родитель, обращаясь к ребёнку, использует словосочетание из 2 слов.

Например: «мама спит», «пойдём гулять», «брат отдыхает», «ужин готов».

Соответственно, если ребёнок уже научился складывать слова в словосочетания, то родитель в своём обращении использует уже предложения из трёх слов.

3. «Как влияет слово»

Покажите ребёнку практическое применение речи. Например, как при помощи слов мы можем добиться каких либо действий от взрослого.

Для этого слова нужно научить малыша привязывать слова к действиям.

Например, если ребенок подходит к сидящей маме, чтобы она пошла за ним, ему достаточно потянуть ее за руку, чтобы мама встала и послушно пошла вслед. Необходимо чтоб ребенок сначала озвучил свое желание, а только потом выполнить то что он просит. Так мы покажем ребенку как слово может повлиять на действия.

4. «Занимайтесь развитием не только мелкой, но и крупной моторики»

О важности занятий мелкой моторикой для развития речисегодня знает практически каждый: шнуровка и лепка, сенсорные коробки и мозаика, — этих занятий и развивающих игр, стимулирующих речевые зоны мозга, у ребенке в избытке.

Но помимо этого речь стимулируют занятия спортом, прогулки, музыка и танцы. Последние, кстати, влияют на развитие моторного планирования — понимания человеком того, что говорить дальше, умение связывать между собой части речи и предложения.

Да и в целом для психического и когнитивного развития ребенка спорт, балет, танцы полезны. Каждый новый навык запускает и формирует новые нейронные связи в мозгу у ребенка, а результат этого положительно сказывается на речи.

И, конечно, помним про занятия сенсорной интеграцией, занятия на развитие психических функций мозга (памяти, внимания, воображения, мышления, восприятия) и пальчиковую гимнастику, когда весёлый ритмичный стишок накладывается на движения пальчиков.

5. «Пойте вместе»

Если кажется, что ребенок недостаточно быстро осваивает речь, подключите упражнения на мелодику речи. Чаще пойте, обращаясь к ребенку, выпевайте слова. Пойте частушки, играйте в ладушки.

Музыкальное образование, слух и голос тут не важны — важна напевность и плавность речи.

Читайте стихи — короткие и понятные, они полезны тем, что развивают память и ритм, формируют фонематический слух. Так что простые и хорошо рифмованные детские стихи и потешки тоже помогут наладить процесс развития речи.

6. «Развивайте фантазию»

Поощряйте детей рассказывать и сочинять разные истории: озвучивайте игрушки, придумывайте вместе с ребенком тайную жизнь личных вещей (рюкзачка, домашних тапочек, зубной щетки, кухонной утвари). Чаще играйте в игры «а что если», предлагая ситуации, которые можно развить в истории : а если бы люди умели летать? А если бы животные могли говорить? А что было дальше в этой сказке после того, как мы ее дочитали? Все это позволяет эффективно развивать речь.

7. «Говорите и слушайте»

Разговаривайте с ребенком, задавайте ему больше вопросов, уберите подальше смартфон, планшет и выключите телевизор.

Даже если мама работает, то лучше провести с ребенком один качественный час перед сном, поговорив, расспросив друг друга, почитав сказку, чем быть рядом весь день, не выпуская из рук телефон.

8. «Система»

Для достижения результатов необходимо систематизировать работу. Важно заниматься немного, но ежедневно: можно варьировать между собой разные занятия, держать на видном месте инструменты для развития мелкой моторики, чаще разговаривать друг с другом.

Если на каком-то этапе понадобилась коррекция специалиста, нужно помнить о том, чтобы добиться результата, придется регулярно выполнять домашние задания логопеда.


]]> admin185 Thu, 09 Jul 2026 14:25:38 +0600 «Игры с детьми в летний оздоровительный период» http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/914-igry-s-detmi-v-letnij-ozdorovitelnyj-period.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/914-igry-s-detmi-v-letnij-ozdorovitelnyj-period.html ]]> Теплая летняя погода — отличный повод поиграть с ребенком. А задумывались ли вы, что самые обыкновенные летние игры — например, догонялки или прыгание на скакалке — помогают развивать полезные физические навыки, такие как зрительно-моторная координация, крупная и мелкая моторика? Так что берите пару бутылок воды, намажьте ребенка кремом от загара и вперед!
Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают. Ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого – «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым». Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, на забудьте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое.
Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны! Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам перечень игр, которые можно использовать с детьми во время летнего отдыха.
Игры с мячом
Игра в мяч развивает самые разные навыки — независимо от того, кидает ребенок мяч, ловит или пинает его. Обычно дети не очень хорошо умеют кидать и ловить мяч. Для этого необходимо иметь хорошую зрительно-моторную координацию. Однако никогда не рано начинать учиться. Используйте мячи разных размеров, ловите и кидайте мяч по очереди. Не используйте тяжелые мячи. Начинайте с небольшого расстояния, затем постепенно его увеличивайте.
При пинании мяча также полезно будет использовать мячи разных размеров и степеней надутости. Пусть ребенок учится пинать, как правой, так и левой ногой. Поучите ребенка также вести мяч.
1. «Съедобное – несъедобное»
Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» – оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.
2. «Назови животное»
Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка.
3. «Догони мяч»
Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой.
4. «Проскачи с мячом» (игра-эстафета)
Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.
5. «Вышибалы»
Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.
Веселые развлекательные игры 
1. Катание на велосипеде
Катание на двух или трехколесном велосипеде развивает крупную моторику и зрительно-моторную координацию. Это веселое и подвижное занятие. Если ребенок не умеет кататься на велосипеде, для начала убедитесь, что велосипед ему подходит по возрасту и размеру. Обязательно наденьте на ребенка защиту и расскажите об основных правилах безопасности.
2. Мыльные пузыри
Казалось бы, что может быть проще! Однако надувание мыльных пузырей не такое уж простое занятие для дошкольников. Нужно научиться правильно складывать губы и дуть в нужном направлении. Также непростой задачей может оказаться держание бутылочки и палочки для надувания. Так что начинайте потихоньку. Кстати, не забывайте, что пузыри можно надувать не только специальной палочкой или соломинкой, но и с помощью небольших пластиковых баночек, ершиков, мухобоек с дырочками. Сначала продемонстрируйте, как это «устройство» работает, затем помогите повторить самостоятельно.
3. Обруч
Даже для некоторых взрослых использование обруча по его прямому назначению — дело непростое, так что чего уж тут говорить о детях. Но ведь существует и множество других игр с обручем! Например, положите обруч на пол и закидывайте в него что-нибудь или предложите использовать обруч как руль и посмотрите, какую игру он придумает! Разложите несколько обручей на полу, а затем предложите попрыгать в них разными способами. Поставьте несколько обручей на ребро, пусть ребенок проползет как по тоннелю.
4. Рисование мелками.
Рисовать вдвойне веселее на улице. Берите набор мелков и отправляйтесь рисовать на асфальте. Это могут быть как обычные картинки, так и классики или другие разметки для игр.
5. Прогулка.
Где бы это ни было — прогулка по вашему кварталу, в парке или саду, ходьба и бег развивают мышцы ног и насыщают кровь кислородом. Если есть такая возможность, пусть ребенок походит босиком. Это будет необычный чувственный опыт, будь то трава, песок или просто дорога. Даже самую обычную прогулку во дворе можно сделать захватывающей. Представьте, что вы — самолеты или машины, а может и вовсе — рыбы, плывущие в море!
6. Скакалка.
Начните с самого простого — обычных прыжков. Дети любят прыгать через трещины в асфальте, камни, лужи. Отработав этот навык, можно начинать прыгать через скакалку. Для начала просто положите ее на пол и дайте ребенку через нее несколько раз перепрыгнуть. Затем начинайте скакалку немного поднимать, только осторожно, не поднимайте ее слишком высоко. Затем перекидывайте скакалку над головой и давайте ее просто переступить, постепенно повышая скорость.
Это небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспечено хорошее настроение. Также можно использовать и многое другое для совместных игр. Если вы отдыхаете в лесу, посмотрите вокруг, наверняка вы найдете там шишки. Устройте соревнование. «Кто больше соберет шишек». Проведите игру «Самый ловкий». Найдите пенек и поставьте на него пластиковую бутылку. А теперь постарайтесь сбить ее шишкой на расстоянии. Используйте для игр желуди, камешки, веточки, фантазируйте вместе с детьми.
Познакомьте детей с русскими народными играми: «Горелки», «Чехарда». Вспомните игры: «Садовник», «Краски», «Бабушка, нитки запутались», «Жмурки». Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и желаем вам хорошего семейного отдыха!
]]> admin185 Wed, 01 Jul 2026 13:35:38 +0600 Рекомендации родителям по подготовке ребенка к посещению детского сада http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/913-rekomendacii-roditeljam-po-podgotovke-rebenka-k-posescheniju-detskogo-sada.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/913-rekomendacii-roditeljam-po-podgotovke-rebenka-k-posescheniju-detskogo-sada.html ]]> Ваш малыш подрос и уже скоро станет посещать детский сад. Для него очень сложно понять, почему мама отдает его в неизвестное место, почему она уходит, а не остается вместе с ним. И вы тревожитесь о том, будет ли он болеть, капризничать, расстраиваться при расставании.
Вы должны знать и не пугаться того, что привыкание к новым условиям проходит не у всех детей одинаково. Одни дети хорошо себя чувствуют уже на 3-4-й день и привыкают к новым условиям жизни без изменений психического состояния и поведения. У других период адаптации длится месяц, а иногда и более.
В адаптационный период возрастает возможность заболевания ребенка, поскольку под влиянием эмоционального напряжения снижаются защитные силы организма.
И конечно, привыкая к новым условиям, малыши плачут.
Плач — эмоциональная разрядка, по-другому они пока не научились снимать нервное напряжение. Но, как подметили практики, самые «плаксивые» поначалу потом становятся наиболее привязанными к детскому саду.
Пусть наши советы и рекомендации помогут вам и вашему ребенку значительно легче привыкнуть к дошкольному учреждению.
Факторы, влияющие на процесс адаптации
1. Срок периода адаптации зависит от возраста детей при поступлении, чем раньше приходят в дошкольное учреждение, тем быстрее привыкают к новым условиям жизни.
2. Длительность и тяжесть привыкания зависит от предшествующего воспитания в семье.
3. Дети одного и того же возраста по-разному адаптируются в зависимости от индивидуально-типологических особенностей их высшей нервной деятельности.
4. Некоторые в первые дни кричат при расставании с родителями, отказываются, есть, спать, протестуют против каждого предложения воспитателя, но через два-три дня уже втягиваются в режим и хорошо себя чувствуют.
5. Другие, наоборот, в первые дни спокойны, без возражений выполняют предложения воспитателя, а в последующие дни начинают плакать, длительное время плохо едят, не играют и с трудом привыкают к детскому саду.
6. Течение адаптационного период зависти от наличия или отсутствия предшествующей тренировки нервной системы в приспособлении к меняющимся условиям.
7. Дети, которые до поступления в детское учреждение общались со многими взрослыми и детьми, получали разнообразные впечатления, жили в разных условиях (на даче, в деревне, у бабушки и т.д.), легче адаптируются.
Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад?
1. За 1-2 месяца до поступления ребенка необходимо приблизить домашний режим к распорядку дня в детском саду:
- подъем;
-кормление;
-дневной сон;
-ночной сон.
2. Уделите внимание рациону питания, приучите ребенка есть разнообразные овощные блюда, творожные запеканки, рыбное суфле и т.д.
3. Обратите серьезное внимание на формирование навыков самостоятельности. Ребенок, умеющий есть, раздеваться и одеваться (в рамках возрастных возможностей), пользоваться горшком, в детском саду не будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослых, что положительно скажется на его самочувствии.
4. Умение самостоятельно занять себя игрушками поможет ему отвлечься от переживаний.
5. Самостоятельность ребенка создает предпосылки для более быстрого установления контактов со взрослыми.
6. До поступления в детский сад попробуйте посещать прогулки в детском саду, во время которых, по возможности, приобщайте его к совместным игровым действиям с другими детьми.
7. На прогулках обратите внимания на «ритуалы» встречи и прощания родителей с детьми.
8. Если у вашего малыша сохранились к моменту поступления в садик вредные привычки (сосание пустышки, пальца, кормление с книжкой и др.) отучайте от них постепенно: сначала дома, а потом уже в группе, по договоренности с персоналом.
9. Внушайте малышу, что ему будет хорошо в детском саду, что его ждут воспитатели и друзья.
Первые дни в детском саду
1. Первый раз желательно привести малыша в детский сад утром, ближе к концу завтрака, накормленного.
2. Первые 2-3 дня приводите малыша в группу на 1-3 часа, постепенно увеличивая время его пребывания в коллективе.
3. Не беспокойтесь больше, чем ребенок. Если вы прощаетесь с ним несколько раз подряд с обеспокоенным выражением лица, у него возникает мысль: «Она ведет себя так, как будто беспокоится, что со мной случится что-нибудь ужасное, если я здесь останусь. Лучше я ее не отпущу от себя». Ведите себя весело, уверенно, показывая малышу, что основания для страха нет.
4. Если ребенок с трудом расстается с матерью, возможно, водить его в детский сад следует отцу.
5. Разработайте с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, и ему будет проще отпускать вас.
6. Малыш может принести в группу любимые игрушки, книжки или предметы, с которыми не расставался дома.
7. В выходные дни максимально приблизьте домашний режим к режиму детского сада и не нарушайте его и в другие дни недели, когда малыш бывает дома.
8. В конце дня обязательно поинтересуйтесь у воспитателя, с какими трудностями столкнулся ребенок сегодня, а что уже хорошо получается.
9. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Никогда не пугайте его детским садом.
10. Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы, возможности и планы.
«Особенности адаптации ребенка раннего возраста к условиям ДО».
Адаптация — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном и психологическом. Наиболее сложная перестройка организма происходит на начальной фазе адаптации, которая может затянуться и перейти в дезадаптацию, что может привести к нарушению здоровья, поведения и психики.
Чтобы избежать осложнений и обеспечить постепенный переход ребенка семьи в ДО, требуется поддержка родителей.
Как примут ребенка в детском коллективе? Какие отношения сложатся у него со сверстниками? Насколько быстро он привыкнет, адаптируется в новой среде? Привычные родительские волнения и тревоги… От того, насколько малыш подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависят и течение адаптационного периода (который может продолжаться иногда и полгода), и его дальнейшее развитие. Эмоциональная привязанность к матери формируется с момента рождения и пронизывает все раннее детство ребенка. По мере взросления малыша она может несколько видоизменяться, в зависимости от расширения круга общения. Поэтому важно, чтобы любой новый опыт (например, общение с другими детьми и взрослыми, пребывание в незнакомом месте, игра с новыми игрушками) ребенок раннего возраста постигал вместе с мамой, что поможет ему удостовериться в безопасности данного опыта.
Существует определенная последовательность формирования психологической автономности ребенка от мамы в условиях детского сада.
1-й этап «Мы играем только вместе»
В первое время, когда ребенок еще настороженно относится к детскому саду, мама является его проводником и защитником. Она побуждает его включаться во все виды деятельности и сама активно играет вместе с ним во все игры. На данном этапе ребенок и мама — одно целое.
2-й этап «Я играю сам, но ты будь рядом»
Постепенно малыш начинает осознавать, что новая обстановка не несет для него никакой опасности. Игры и игрушки вызывают у него острый интерес. Любознательность и активность побуждают его ненадолго отлучаться от мамы для игры. При этом малыш иногда недалеко уходит от мамы, постоянно возвращается к ней, ищет ее взглядом, подходит за эмоциональной «подпиткой». Здесь важно маме, отпуская ребенка, одновременно следить за его безопасностью, своевременно откликаться на его призывы. Сначала проявления самостоятельности очень недолговременны, но постепенно малыш все дальше отходит от мамы, добровольно принимает участие в играх с педагогом, другими детьми и чужими мамам.
3-й этап «Иди, я немного поиграю один»
Рано или поздно настает момент, когда малыш сам начинает проявлять самостоятельность в игре. Он просит маму остаться на стульчике в стороне, хорошо взаимодействует с педагогом, ориентируется в обстановке группы. У него появились любимые игрушки, он запомнил и выполняет простейшие правила. Когда наступает такой момент, маме можно предложить подождать ребенка в приемной. Главный момент в этой ситуации: мама предупреждает ребенка о том, что она ненадолго отлучится. Важно обратить внимание ребенка на возвращение мамы, но то, что мама его не обманула, она действительно отлучилась только на какое-то время и вернулась к нему. Постепенно время отсутствия можно увеличить.
4-й этап «Мне хорошо здесь, я готов отпустить тебя». Собираясь в детский сад, ребенок уже знает, что он будет находиться в группе один, и заранее на это согласен. Малыш легко ориентируется в группе, активно вступает во взаимодействие с педагогом, детьми, при необходимости обращается за помощью.
Именно этот этап является завершающим в процессе становления психологической автономности ребенка.
Длительность адаптации во многом зависит от поведения родителей.
Как же облегчить крохе процесс адаптации?
1. Постарайтесь научить малыша самостоятельно знакомиться с другими детьми при помощи замечательных фраз: «А как тебя зовут? Можно с тобой поиграть?» и т. п.
2. Учите, как правильно постоять за себя, делиться, но знать, что свое, а что — чужое, как меняться и добиваться разрешения поиграть чужой игрушкой, как попросить помощи и не быть ябедой.
3. Отправляясь первый раз в сад, напоминайте себе, что вы его сами выбрали, поэтому с ребенком здесь ничего плохого не случится. Если вы не будете скрывать от крохи волнения, то ему передастся напряженное состояние.
4. Дома спокойно объясните малышу, что там он, как все дети, останется один, что вы непременно заберете его после обеда, сна и т. д.
5. Придя в детский сад, осмотрите раздевалку, покажите малышу шкафчик. Пока ребенок осваивается, не тормошите его, не позволяйте чужим людям подшучивать и стыдить кроху, готового заплакать (Ай-ай-ай, как не красиво, как не стыдно и т. п.).
6. Вместе загляните в группу — обычно внимание малыша сразу захватывает множество игрушек, и он на какое-то время забывает о маме. Подумайте: может вам стоит исчезнуть именно в этот момент?
7. Пообещав ребенку забрать его в определенное время, лучше подстрахуйтесь и придите раньше. Опоздание к условленному сроку — самое худшее, что может быть в этот период.
8. Забирая малыша, не забудьте расспросить воспитателя о поведении и эмоциональном состоянии крохи. Посоветуйтесь об оптимальном графике дальнейшего посещения. Доверяйте опыту и чутью воспитателей, прислушивайтесь к их рекомендациям.
Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду. Радостное настроение малыша в наших руках!
Принято считать, что девочки созревают для детского сада к 3-м годам, а мальчики к 4-м. Приживается ли ребенок в коллективе, во многом зависит от его настроения и предварительной подготовки.
Период адаптации в среднем занимает полгода, именно поэтому родителям следует запастись терпением и с пониманием относится к капризам ребенка, в первые, месяцы посещения детского сада.
Для того чтобы процесс адаптации к условиям детского сада был наиболее успешным, необходимо заранее приучать и говорить с ребенком о детском саде. Желательно еще летом (если вы осенью идете в сад) проходить с ребенком мимо детского сада и рассказывать ему о детях, которые играют вместе, которые слушают воспитателя, вместе за ручку ходят.
Нужно, говорить о предстоящем посещении детского сада, как о радостном событии, ни в коем случае не как о наказании («вот пойдешь в сад, там не будут смотреть, что ты кашу не ешь – заставят». Описывайте, как красочно будет на утренниках, какие интересные занятия: рисование красками, лепка, физкультура и т. д.), что в группе у каждого ребенка есть своя кровать, стульчик, что дети вместе кушают, спят, играют, гуляют на улице.
Если у Вас есть теплые воспоминания о своем детсадовском детстве, поделитесь ими с ребенком.
Не пугайте малыша воспитателем — настраивайте ребенка (и себя) на добро, внимание, понимание. Выясните, насколько трудно ребенку оставаться без Вас. Чтобы ребенок безболезненно переносил разлуку с родителями, он должен расти в дружеской, гостеприимной семье, в доме — гости, родственники, малыш «выходит в свет» — общается с другими детьми в присутствии мамы. Семья, ведущая замкнутый образ жизни, не учит ребенка контактировать с незнакомыми людьми — малыш будет сильно переживать из-за разлуки с родителями. Хорошо, когда у мамы есть возможность ненадолго оставлять малыша на кого-то из семьи (папа, бабушка). Если малыш остро реагирует на расставание с родителями, до садика он не дорос.
Признаки готовности к недолговременной разлуке: малыш может оставаться без родителей со знакомыми взрослыми, легко завязывает знакомства, проявляет интерес к детям, которых видит впервые.
Каждый ребенок развивается индивидуально. При правильной организации дня, соблюдении режима, хорошем здоровье в 3 года малыша можно отдать в детский сад. Но взрослым часто не хватает педагогической культуры, психологических, этических, практических знаний. И ребенок приходит в сад не готовым психологически, физически, эмоционально. Малыш должен знать значение слов «можно», «нужно», «нельзя», «опасно». При воспитании в семье необходимо соблюдать последовательность, единые требования и правила.
Самостоятельность малыша — один из залогов успешной адаптации! При развитии самостоятельности следует помнить, что именно Вы, родители являетесь примером для подражания — если взрослые не кладут свои вещи на место, не убирают за собой со стола посуду, бессмысленно требовать этого от ребенка. Когда ребенок говорит «я сам», дайте ему возможность действовать самостоятельно, не критикуя и не предрекая заранее неудачу.
ЭТО ВАЖНО!
1. За несколько дней до садика можно поиграть со своим ребенком и имеющимися игрушками в детский сад. Будьте воспитателем, а ребенок «детками». Покажите ребенку режимные моменты. Усаживайте, всех «деток» за столы — кушать, а потом на горшочек, затем собирайте игрушки на улицу, а потом обыграйте приход мамы! Ребенок в игре поймет, что это такое детский сад. Можно меняться ролями, пусть Ваш ребенок будет воспитателем, а вы «детками».
2. Первый день в саду. Сейчас в садах принято постепенное приучение ребенка. В первый день придите с малышом на прогулку с детьми, стойте рядом, но не вовлекайтесь в игру, пока ребенок не попросит. Сами посмотрите, как взаимодействует ваш малыш с другими на площадке. Естественно, после такой необычной прогулки эмоционально окрашено расскажите, как здорово вот так вот играть всем вместе.
3. Второй-третий день. Приводите ребенка в детский сад после завтрака и забирайте примерно, через два часа. Свой приход окрашивайте и хвалите ребенка, интересуйтесь тем, что он делал без вас. Забирать до прогулки или после — это Вам решать. Обычно первые 3-10 дней дети с радостью заходят в группу и почти не плачут без мамы. Не забывайте давать ребенку игрушку с собой -она будет, как связь с Вами и домом на расстоянии.
Когда трудно расставаться с родителем.
1. Через некоторое время наступает момент, когда ребенок начинает понимать, что мама уходит, и он будет скучать без нее. Начинается трудное расставание. Важно не командовать ребенком «мне же на работу надо» (а у ребенка мысль, что мама его променяла на какую-то работу), «перестань плакать, вон, детки другие не плачут».
2. Здесь важно поддержать ребенка, озвучить его эмоцию, желание » Я скоро приду за тобой. Давай, поцелую». Прощание не должно быть долгим, но как ритуал, например, поцелуй в щеку и игрушка, взятая из дома, должны присутствовать. Часто после ухода родителя, дети сразу успокаиваются и играют в игры или общаются с другими. Если расставание с мамой очень трудно, то пусть ребенка отводит в сад менее значимый для него человек из семьи, например, бабушка или тетя, с ними ребенку легче будет расстаться.
3. Если у родителя есть тревога за оставленного малыша в детском саду, то она передается и ребенку. Как же снять ее? Попробуйте, опять же, поиграть с малышом в детский сад, в игре можно увидеть поведение воспитателя, если ребенку дать эту роль. Так же, в игре можете увидеть причины нежелания идти в детский сад. Обыграть их в положительном ключе. С ребенком постарше можно нарисовать детский сад.
4. После детского сада желательно обнимать и ласкать дольше обычного, играть в контактные игры, совместно что-то делать, например, рисовать рисунок. Очень помогает прием ванной после сада. Во-первых, ванна расслабляет. После трудного дня — самое оно! Во-вторых, в ванной очень близкий контакт с Вами.
5. И помните: Радостное настроение малыша в наших руках!
]]> admin185 Tue, 30 Jun 2026 13:32:28 +0600 Консультация для родителей: «На пороге детского сада» http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/908-konsultacija-dlja-roditelej-na-poroge-detskogo-sada.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/908-konsultacija-dlja-roditelej-na-poroge-detskogo-sada.html ]]> ]]> admin185 Wed, 13 May 2026 11:13:25 +0600 Мини-занятия с элементами сказкотерапии на тему: «Уроки доброты» с детьми КП http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/898-mini-zanjatija-s-jelementami-skazkoterapii-na-temu-uroki-dobroty-s-detmi-kp.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/898-mini-zanjatija-s-jelementami-skazkoterapii-na-temu-uroki-dobroty-s-detmi-kp.html ]]> ]]> admin185 Fri, 10 Apr 2026 10:15:57 +0600 «Мамин день» (Игра-занятие с детьми КПР) http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/887-mamin-den-igra-zanjatie-s-detmi-kpr.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/887-mamin-den-igra-zanjatie-s-detmi-kpr.html ]]> ]]> admin185 Tue, 03 Mar 2026 13:36:14 +0600 Консультация для родителей: «Игра — ведущий вид деятельности дошкольника» http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/880-konsultacija-dlja-roditelej-igra-veduschij-vid-dejatelnosti-doshkolnika.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/880-konsultacija-dlja-roditelej-igra-veduschij-vid-dejatelnosti-doshkolnika.html ]]> ]]> admin185 Tue, 17 Feb 2026 16:00:02 +0600 Консультация для родителей: «Развитие речи в домашних условиях: игры, упражнения, режим общения» http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/879-konsultacija-dlja-roditelej-govorim-krasivo-logopedicheskie-igry-i-artikuljacionnaja-gimnastika.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/879-konsultacija-dlja-roditelej-govorim-krasivo-logopedicheskie-igry-i-artikuljacionnaja-gimnastika.html ]]> ]]> admin185 Tue, 10 Feb 2026 16:41:18 +0600 «Қазақ тілі педагогі КП балаларымен «Қазақша тақпақтар»» — балаларға қазақша тақпақтар арқылы тіл дамытуға бағытталған ОІӘ өткізді.. http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/868-aza-tl-pedagogn-balalarmen-tkzgen-konsultacijaly-punkt.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/868-aza-tl-pedagogn-balalarmen-tkzgen-konsultacijaly-punkt.html ]]> ]]> admin185 Tue, 27 Jan 2026 18:03:19 +0600 Мастер-класс для детей и родителей консультационного пункта http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/869-master-klass-dlja-detej-i-roditelej-konsultacionnogo-punkta-tema-vmeste-s-mamoj-i-papoj-krasivaja-elochka.html http://185.almatybala.kz/konsultacijaly-punkt/869-master-klass-dlja-detej-i-roditelej-konsultacionnogo-punkta-tema-vmeste-s-mamoj-i-papoj-krasivaja-elochka.html ]]> ]]> admin185 Mon, 19 Jan 2026 11:32:41 +0600